Tre nye kompetansemoduler

Teknologisk utvikling går stadig raskere og sammen med det grønne skiftet, økes krav til kompetanse i den maritime næringen. Endringer i energikilder og fremdriftssystemer fører til andre arbeidsoppgaver, nye utfordringer og muligheter. Dette stiller andre krav til kunnskaper og ferdigheter hos ansatte. 

Fagskolen i Agder ønsker å tilby relevant utdanning for ansatte i maritim næring. Vi vil i dette prosjektet utvikle tre kompetansemoduler à 5 stp innen elektrifisering/batteri og hydrogen, ammoniakk og metanol som energikilde rettet mot ansatte i maritim sektor.

Det vil bli utviklet en innføringsmodul for å løfte fokuset på hva dette vil gi av endrede utfordringer og arbeidsoppgaver for ansatte i maritim næring, og to moduler hvor man spisser innholdet inn mot a) elektrifisering/batteri og b) hydrogen, ammoniakk og metanol. 
Tilbudet skal ha en fleksibel gjennomføringsmodell, hvor vi tilbyr modulene som samlinger (på nett eller fysisk) med nettstøtte. På denne måten vil dette bli et tilbud som kan benyttes av ansatte i full jobb og fra ulike deler av landet. 

Samarbeidspartnere

Samarbeidsbedriftene vi har i prosjektet er OSM, Siem og Aurora Offshore. Vi har også med oss kompetanseleverandør Greenstat Energy og Det norske maskinistforbund. Prosjektet startet i november og skal i løpet av oppstarten av 2023 definere kompetansemoduler og kjøres som pilot høsten 2023.
 

Fagskolen i Agder leder prosjektet: Kompetansemoduler for batteriverdikjeden. I prosjektet skal vi utvikle korte etter og videreutdanningsmoduler i samarbeid med Morrow, Vianode og Beyonder. Dette prosjektet er et samarbeid mellom Fagskolen i Agder, Fagskolen Rogaland og Fagskolen i Vestfold og Telemark. 

Vi fikk tildelt midler fra HK-dir i april og har brukt tiden mellom tildeling og søknad til NOKUT 15. september til å utvikle 8 korte eller og videreutdanningsmoduler. Disse ligger inne til godkjenning og vil bli satt i pilot i løpet av 2023.

Dette er et av to prosjekter blant fagskolene i Norge hvor hensikten er at man i fellesskap skal dekke et behov som en ny næring har definert i prosjektet som heteer Battkompprosjektet . Les gjerne mer om Battkomprosjektet på nettsidene til Norsk Industri.
 

Fagskolen i Agder og Universitetet i Agder (UiA)  samarbeider i prosjektet VELTEK om å utvikle to videreutdanninger (moduler) av 10 studiepoeng (stp) i velferdsteknologi for både høyere yrkesfaglig utdanning og høyere akademisk utdanning. Videreutdanningstilbudet vil bestå av samlinger. 

Hovedmålet er å utvikle et videreutdanningstilbud som bidrar til økt kunnskap om IKT i helsetjenesten og spesielt bruk av velferdsteknologi i kommunene. Læringsutbyttene vil utformes basert på hovednivåene 5, 6 og 7 i kvalifikasjonsrammeverket (kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse) for yrkesgruppene som skal tilbys videreutdanningene. Behovet for denne typen kompetanse er stort både lokalt og nasjonalt.  Agder har som målsetning å være en ledende region innen velferdsteknologi. Regionen har utfordringer når det gjelder rekrutering av helsepersonell og når det gjelder kompetansen som trengs hos helsepersonell for å møte fremtidens utfordringer i helsetjenesten. Dette prosjektet vil styrke kompetansen i velferdsteknologi hos ansatte i kommunehelsetjensten slik at regionen kan nå målsettingen.

Prosjektet søker å få erfaringer med hvordan videreutdanning med felles utvikling og undervisning i moduler på tvers av helsefagarbeideren, sykepleieren og andre høyskoleutdannede yrkesgrupper i kommunehelsetjenesten kan bidra til et kompetanseløft innen velferdsteknologi. Fagpersonene som gjennomgår studietilbudet vil få et bedre grunnlag for å samarbeide med andre yrkesgrupper ved implementering av velferdsteknologi, i tillegg til at de vil kunne bruke kompetansen i eget arbeid.

Fagskolen i Agder har fått tilskuddsmidler til universell utforming fra HKdir for «Kompetanseheving og bedre universell opplæring»

Midlene fordeles på to prosjekt, kompetanseheving i organisasjonen og kompetanseheving og bedre digitale verktøy for studentene.

Kompetanseheving i organisasjonen vil gi ansatte økt kunnskap om ulike utfordringer hos studentene og ruste dem bedre til å gi opplæring som treffer alle studenter.  Kompetanseheving i organisasjonen vil omhandle at alle ansatte kurses i bruk av digitale hjelpemidler i regi av Dysleksi Norge, kurs om hvordan det kan tilrettelegges for studenter med norsk som andre språk. Det vil også arrangeres kurs om inkluderende læringsmiljø. I tillegg skal realfaglærere kurses i matematikkdidaktikk.

Kompetanseheving og bedre digitale verktøy for studentene innebærer å opprette en åpen læringsportal med tema som studieteknikk, opplæringsvideorer i realfaglige emner, yrkesrettet engelsk og akademisk skriving. En digital løsning for å finne informasjon, læringsressurser, hjelpemidler og ressurspersoner på ett sted, vil gjøre det enklere for studentene å skape seg en god studiehverdag og gjøre læringsmiljøet ved skolen mer inkluderende.

Våren 2022 fikk vi midler til å videreutvikle vårt nettbaserte tilbud ved å utvikle en asynkron modul i emnet Realfaglig redskap. Kari Randøy Heuer utarbeider innhold basert på lang erfaring som faglærer, både i stedbaserte og nettbaserte studietilbud. Faglærer Anne-Lill Opheim bidrar med sin kompetanse som nettlærer og relevant utdanning innen nettundervisning. Eva Merete Hornnes har et prosjektlederansvar, og hun skal implementere innholdet i valgt plattform som er Open EDx. Kari Olstad, seniorrådgiver ved Fleksibel Utdanning Norge sitter i referansegruppe sammen med vår egen rektor, Gunnbjørg Tveiten Engehagen.

Emnet vil være en såkalt MOOC som står for Massive Open Online Course. Det betyr at studenter selv melder seg på denne modulen på det tidspunkt de selv ønsker, og gjennomfører helt i eget tempo. Dette vil kunne øke fleksibiliteten for våre deltidsstudenter som kombinerer jobb og studier. Emnet vil også bli gjort tilgjengelig for andre enn våre egne studenter. Dersom en av disse studentene ønsker å formalisere kunnskapen sin (les: ta eksamen), må de kontakte Fagskolen i Agder for vurdering/eksaminering/dokumentasjon. Etter å ha meldt seg opp som student hos oss, vil de få tilgang til en eksamensmodul.

Prosjektet startet opp i vår, hvor vi foretok valg av plattform. Vi er nå i gang med innholdsproduksjon, og dette skal være ferdig implementert i løpet av våren. Egne studenter skal teste ut modulen, og vi vil bruke deler av høsten 23 på å dele erfaringer.

Som medlem av Fleksibel Utdanning Norge  har vi fått tilgang til mentortimer med svært kunnskapsrike og erfarne Morten Flate Paulsen, rektor og daglig leder ved campus NooA

Vi startet i 2017 opp et samarbeid med andre fagskoler som har studier innen elektrofag.

Så langt har samarbeidet blant annet ført til gjennomføring av flere frokostseminarer for faglærere for faglig oppdatering. Samarbeidet kalles Elektra, og har opprettet en egen nettside.

Vi har hatt felles prosjekter innen utdanning 4.0 og læringsanalyse. Utdanning 4.0 er et DIKU-finansiert prosjekt for elektroavdelingene ved Fagskolene i Sogn og Fjordane, Trøndelag, Nordland, Agder og Troms og Finnmark. Hør gjerne podkastene som er laget til prosjektet.

Fagskolen i Agder tilbyr flere nettbaserte utdanninger. Studietilbudene baserer seg på en modell kalt FIA- modellen (Fagskolen i Agder-modellen). Denne modellen beskriver fagskolens pedagogiske fundament, strukturer og tekniske løsninger. Sentralt i modellen står de fem dimensjonene struktur, mestring, aktivitet, relasjon og transformasjon, forkortet til akronymet SMART. For å sikre at alle ansatte arbeider i henhold til FIA-modellen, ønsket fagskolen å utvikle et internt kurs og søkte DIKU-midler våren 2021 for å utvikle et slikt kurs. 

Vi var så heldige å få midler, og kunne dermed utviklet et eget kurs med kursmateriell som blant annet beskriver pedagogisk modell og bruk av ulike digitale verktøy. Gjennom en tre-ukers periode har vi gjennomført digitale samlinger med alle nettlærere, med utgangspunkt i dokumentasjon og ulikt opplæringsmateriale som er gjort tilgjengelig via læringsplattformen Its Learning. Samlingene følges av at lærerne gjennomfører læringsaktiviteter individuelt.